残疾的指导方针

医学诊断

文件应包括以下信息:

• 残疾的稳定性(稳定、渐进、波动).
• 描述当前症状，符合诊断标准和影响 他们对这个学生的主要生活活动有实质性的限制.
• 目前正在使用的药物清单. 有关的医疗信息 学生的需求，包括任何药物对学生能力的影响 满足大学学术课程的要求，并在适用的情况下满足临床要求.
• 有关受残疾影响的特定学术功能的信息.
• 基于特定特征/症状的学术住宿建议 残疾的问题.
• 目前使用的适应性设备清单. 如与特殊残疾有关 如需交通/停车，医疗服务提供者必须提供以下服务 (1)以英尺为单位的最大步行距离. 这个学生有困难吗 谈判楼梯? (3)学生是否有有效的，国家颁发的残疾人停车位 招牌或牌照?

文档必须反映当前(过去一年内)的一系列症状/特征 和功能水平. 如果文件没有，学生可能会被要求 提交更新的文档.

• 基于诊断的精神疾病的医学或临床诊断 和统计手册(DSM-IV-TR或DSM-V)的诊断标准和基本原理.
• 由于精神疾病的性质不断变化，学生有必要 提供由合格的评估人员提供的最新和适当的文件.g.心理学家, 神经心理学家、精神病学家和其他受过心理学/精神病学训练的医生).
• 因为合理的住宿是建立在 当前影响的障碍，文件必须解决个人的当前 功能水平和住宿需求. 根据具体情况，一个学生 可能会被要求每学期提交合格专业人员的最新信息吗 或按年计算.

• 文件必须包括以下内容:
• 有关残疾严重程度和具体学术功能的信息 受残疾和/或药物影响.
• 处方治疗的建议和依从性，包括药物治疗.  十大网赌平台推荐当前药物治疗方案和副作用的信息尤为重要 因为精神药物可能对注意力和 认知功能.
• 基于特定特征/症状的学术住宿建议 残疾的问题.

一份近期(近三年内)完整的心理教育报告 由具有学习障碍诊断资格的专业人士(如.g.,  心理学家、神经心理学家、精神病学家和其他受过心理学/精神病学训练的医生).

• 能力倾向/认知能力评估:
• 韦氏成人智力量表(WAIS-IV)，并提供所有子测试标准分数 以及语言理解、知觉推理、工作记忆的标准得分 和处理速度指数.
• 考夫曼成人智力测验
• 伍德考克·约翰逊心理教育测试-认知测试-修订(WJ-R)
• 在阅读、数学和书面语言方面的学术成就. 合适的 测试包括但不限于:
• 伍德考克-约翰逊教育成就测验(WJ-III)
• 韦氏个人成就测验
• 一份说明特定学习障碍诊断的声明. 基于诊断 在诊断和统计手册(DSM- iv - tr或DSM- V). 一个差异 能力和成就之间的差距，本身并不构成一种学习 disability; information on processing ability must be included.
• 说明学习障碍的现状和影响的叙述 学术环境. 
• 最近的IEP副本.

一份最新的、完整的报告，由获得认证/许可的专业人士撰写 诊断注意力缺陷/多动障碍.g.心理学家，神经心理学家， 精神科医生和其他受过心理学/精神病学训练的医生).

评估(最近三年内)必须包括:

• 对所进行的评估以及观察和评估的描述 结果.
• 注意缺陷/多动障碍诊断说明，包括 ADHD的亚型. 诊断基于诊断与统计手册IV TR (DSM-IV-TR)或DSM-V优先.
• 说明注意力缺陷/多动症的现状和影响的叙述 学术环境中的混乱. 
• 最近的504计划副本(如适用).
• 下面附上的ADHD文件验证表应该有助于提供信息 收集. 

注意缺陷多动症文件核实表格[属上述类别]

 

在诊断和医疗报告中获得的所有信息将予以保存和保留 按照适用的保密要求使用.

请参考十大网赌平台推荐学院 无障碍服务手册.